我们常常忽略了教师的教学自由，而教学自由恰恰是教师的核心权利，这一权利关乎课改成败。以校长为首的学校行政力量至少在三个方面侵犯了教师的课程权利：一是以抓课堂教学为名，干预教师的教学进度、方法和内容，往往过分强调统一进度、集中备课，并强制性地推行某一种教学模式和方法；二是以抓教与学两方面的质量为名，干预教师自主评价学生的权利。我们往往规定教师的评分标准和方式，推行“背靠背”命题、“跨年级阅卷”等等，剥夺了教师评价学生的一部分权利；三是行政权干涉学术权，甚至替代学术权。校长或校长代表的行政力量强力推行某项教改实验，并扮演评判者的角色，不仅导致了较严重的教育“学术腐败”现象，更限制了教师的学术言论自由。

我觉得新课改要赋予教师新的课程权利，一要赋予教师课程决策权，让教师参与课程决策，以提高课程的合理性与可行性；二要让教师拥有课程设计权。教师是课程实施的主体，他们最了解学生对不同课程的反应和各课程要素的作用机制与效果。