西部农村教师生存状态研究

一、前言

教师的生存状态指的是在特定历史文化背景下教师群体所处的物质精神环境。[①] 近年来，教师的生存状态有了明显的改善，教师的经济地位、社会地位以及专业化程度不断提高，而且专业自主发展有了一定的制度保障。教师的生存状态影响教育的发展状态，如果教师处于不良的生存状态中，教育问题的产生就不可避免。因此，重视教师的生存状态是提高教育质量、促进教育事业发展的保证。但长期以来，对西部农村教师生存状态的关注远远不够，尤其是对新课程改革背景下的西部农村教师生存状态的关注和了解比较缺乏。本文通过对甘肃农村教师大面积的深入调查，以期对西部农村教师生存状态进行全面的揭示。

二、研究对象与方法

（一）抽样方法与调查对象

采用分层随机抽样的方法，在甘肃省86个县中，根据经济发展水平和地理环境，随机抽取不同经济发展水平的20个县，兼顾其地理特点；然后再从中抽取42个乡作为样本，抽中的42个乡中共有700个村，从700个村中抽取100个村作为村级小样框。对这些村的3100名教师发放了问卷，收回问卷2688份，其中有效问卷为2672份。在这2672名教师中，64.9%的为男教师，35.1%的为女教师；90.3%的为公办教师，9.7%的为代课教师；98.4%的为汉族教师，1.6%的为少数民族教师。

（二）研究过程中主要运用了以下研究方法

1．问卷调查法：对甘肃18个县（区）的2672名教师进行问卷调查。

2．访谈法：在问卷调查结束后，在个别样本学校随机抽取访谈对象，共对30名教师进行了个别访谈。

3．实地考察：考察了被调查教师的学校的教室、教师办公室及宿舍、校园、操场、体育器材、教具等，查阅了部分教师的教案。

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